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《小数的大小比较》教学设计  

2015-03-26 21:15:41|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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2015年上期林城镇二完小三 年级数学 科

集体备课教案

周次

 

课题

小数的大小比较

主备

蒋明娥

辅备

三年级数学老师

执教

 

教学目标

1.结合生活经历,使学生会比较小数的大小。2.让学生体会比较大小在生活中的具体作用,提高学生的知识迁移能力。

重点难点

学会小数的大小比较方法。

课前准备

投影、米尺

教学过程

修改建议

一、谈话导入

二、自主探究

1、学习例2,出示情景图

你能比较出哪个跳的最高吗?比一比,看谁表示得最清楚。学生讨论后汇报

你能把这四个同学的名次排列出来吗?

(1)小组讨论比较

(2)汇报整理: 根据4个小数在米尺上的顺序得出;这4个小数都是一位小数,先比较整数部分,整数部分大的那个数就大,如果整数部分相同,再比较小数部分。(3)根据学生回答板书

2、师生共同小结小数的大小比较方法。

   (把整数比大小的方法迁移到小数中来。)

三、巩固应用

1、教材第93页做一做。

   让学生看图说一说,一个正方形表示多少?

2、教材第95页第5—7题。

四、总结提升

这节课我们学习了什么?你有什么收获?

 

教学反思

 

 

 

 

 

 

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